为进一步加强我校迎评工作力度，提高迎评工作水平。1月24、25日，迎评办公室组织教务处、学生处、团委、图书馆等部门负责同志一行32人，赴扬州大学和江苏大学就本科教学迎评工作进行考察学习。扬州大学和江苏大学都是组建的合并办学高校，而扬州大学与南京师范大学、苏州大学同为江苏省重点建设的三所高校之一。这两所高校已于日前接受了教育部的本科教学水平评估，扬州大学成果喜人，江苏大学的19个指标中有18个获得优秀，成绩颇为不错，有很多经验值得学习。扬州大学和江苏大学的相关负责人热情接待了我校调研人员。通过调研了解，发现了两校在迎评中的一些共同之处：一是学校领导的高度重视。江苏大学把迎评工作放到优先地位，甚至连校长书记也“听命”于迎评。扬大把本科迎评作为“一把手”工程来抓，校长书记负总责。具体到各学院，迎评也并不仅仅是教学院长的单块任务，而由院长直接负责。二是全员发动。江苏大学在迎评工作中，把责任细化到全校每一个人。扬州大学自开始准备迎评以来，每一阶段召开全校性大会，所有教职员工都参与研究讨论。寒暑假期间，教师及工作人员主动加班，积极参与。三是扎实工作，不弄虚作假。学校立意长远，始终把迎评当作一次提高自身水平的契机。江苏大学通过评估，真正做到把本科教学作为全校的中心工作。扬大经过此次评估，取得了不少长远效果，比如教学的中心地位得到强化、教学投入明显增加、建立了良好的学科及专业建设平台、教学质量和人才培养体系得以建立实施、学校管理水平有很大提升。
扬州大学教务处王处长等详细介绍了扬大的迎评工作经验。据王处长介绍，扬州大学的迎评工作分为四个阶段：一、自评自建阶段，这一阶段的主要任务是迎评动员。对本科教学水平进行摸底，建立相应的组织领导机构，成立迎评领导小组和迎评办公室，并设7个工作组，根据要求制定各小组工作内容和职责，设定时间分阶段分任务完成。二、自查自评阶段，这一阶段的主要任务是扎实基础，突出强化重点。迎评的基础和重点在学院，所以务必要做足学院的工作。他们根据教育部评估指标体系，自己编制了一个内部检查体系，按照“严、细、实”的要求，对各个学院和部门的工作进行反复检查。三、江苏省自评检查组进驻，接受教育部专家组考察，这一阶段主要任务如何细致周密地接受检查评估。教育部专家在为期7天的时间里，对学校的本科教学水平进行了全面的检查。专家参观了实验室、体育馆、公共教学设施等基本场所，同时调阅大量的试卷、毕业设计和课程设计，召开教师和学生座谈会，听课抽查考试和实验。扬大还组织了用人单位座谈会、教育展板和文艺晚会等活动项目。四、整改阶段，这一阶段的主要任务是根据专家反馈意见，学校对本科教学进行整改。
江苏大学教务处王处长等也介绍了他们的迎评情况，有几点认识和建议值得学习：一、迎评是个全校性的系统工程，涉及到许多方面的数据，因此，教务处、学生处等部门要做好资料的规范，统一数据和内容表述。二、新专业和毕业设计是专家重点关注的方面。对于毕业设计抽查，专家有可能是纵向抽同一班级多年的，也可能横向抽查同一届多个班级的。三、 支撑材料要注意目录清晰，证据充足。四、与迎评各相关负责人签定目标责任书，谁出问题谁负责。
经过两天紧张的参观学习，我校迎评工作人员的紧迫感有所增强，进一步意识到肩上责任之重。同时，借他山之石，启发了迎评工作思路，明晰了接下来的任务，迎评创优信心大为增加。
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